やる気を尊重する

昨日レッスンだった年少さんの男の子のお話です。

 

入会当初から、

まずドリルで書くお勉強をして、その次にピアノを弾く、というスタイルの生徒さんです。

 

☆

 

この日もドリルからスタート。

問題)

ドレミがカタカナで書いてあるので、五線譜に音符を書きましょう

 

1ページに四段、問題があります。

 

 

 

教室に入ってすぐには集中出来ません。

 

イスの上にゴローんしたり

イスの下にもぐったり

丸つけ用の赤鉛筆で書こうとしたり

フニャフニャの丸にしてみたり、、、

 

 

レッスン時間経過5分

まだ “今はお勉強の時間！！”の姿勢に入らなかったのでいつも通りかなと思い、問題は一段で終わりにしようとしました。

 

 

そうしたら、一段目の最後2問から丸の形が良くなったのです。

 

 

ん？

 

！！もう少しやらせてよう！！

 

 

 

二段目に入る時に「あ、これは一段目に、同じのがあるね、どこだろ？」と促して、ついさっき書いたところを見てもらいました。

 

「あ、ここと同じだね！」と誘導もします。

 

 

 

そしたらどうでしょう。

 

その後その子は一人で黙々と書き進めるではありませんか！！

 

感激。

 

 

 

出来るじゃない～〜！！（≧∇≦）！！

 

すごい！マル！次もわかっちゃうね！

あ、またマル！！すご～い！！と褒め続けて、

四段まであった問題を三段目まで書いたのです。

 

「良くできました！！100点だよ～（≧∇≦）

最後の四段目は宿題よ！！」と言って

 

※すかさず「さ、次はピアノね！」と促しました。

 

“なんかいっぱい褒めてもらったからピアノの楽譜すぐ出そう〜” 

（↑この、すぐ、のところが重要ですね）

 

☆

 

と、なったわけです^ ^

 

 

今回のドリルに費やした時間は15分強でした。

普段なら開始10分ほどで切り上げるのですが、

やる気スイッチが入ったのを尊重して進めると、

成果が見えたり、伸びたりします！

 

その日の伸びしろは、やる気を尊重した分だけ出てきます^ ^

 

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ニコニコ先生日記

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追伸

レッスンの行き帰りに必ず

“今日のスカイツリー”を見ます。